وصلت التوصية يا أعضاء اللجنة ..

[أبو زهير]

هؤلاء هم أعضاء اللجنة المكلفة بدراسة كتب اللغة العربية وموازنتها للبنين والبنات في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة والتي أوصت بهذه الكتاب .
1-د.عبد الله بن علي الشلال الإدارة العامة للمناهج رئيسا
2-أ.إبراهيم بن عبد الله العمر الإدارة العامة للمناهج
3-أ.علي بن عبدالرحمن السحيباني الإدارة العامة للإشراف التربوي
4-أ.عبد العزيز بن علي العسكر لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
5-أ.خالد بن سالم الحماد لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
6-أ.عبد الرحيم بن عبد الله بوشيب لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
7-أ.فهد بن محمد الغامدي لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
8-أ.عبد الله بن خالد الرويلي لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
9-أ.أحمد بن عثمان العثمان لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية

10-أ.شمسة بنت علي البلوشي لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
11-أ.سلوى بنت إبراهيم نقي لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
12-أ.الجوهرة بن عمر العكاس لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
13-أ.سناء بنت عبدالرحمن الجعفري لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
14-أ.أنيسة بنت حسن الخضر لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية
15-أ.رجاء بنت عبد الله الجامع لإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية


من خلال تصفحي لمناهج اللغة العربية "القواعد - القراءة - الإملاء " الفصل الدراسي الثاني طبعة 1427 للمرحلتين "الابتدائية والمتوسطة "وجدت الأسماء السابقة في نهاية كل كتاب لمادة القواعد للمرحلة الابتدائية فقط .

وكان من بينهم عشرة أعضاء يمثلون منطقة واحدة من مناطق المملكة التعليمية وهي المنطقة الشرقية وأغلبهم من الإناث فياترى :


هل لهذا الأسلوب الاحتكاري على منطقة واحدة يُعد أسلوبا تربويا لتطوير مناهجنا الدراسية ؟

وهل ترون أن العنصر النسائي قام بدوره المطلوب ؟

ومن المسؤول عن بعض الأخطاء المطبعية للمناهج الدراسية ؟

يهمني رأيكم وخاصة رواد العلم .

أن يكونوا جميعا من منطقة واحدة فهذا خطأ بلا شك

ووجود العنصر النسائي بنسبة معقولة لا شيء فيه

أما أن يطغى حتى على مناهج البنين فكذلك خطأ .


هذا رأيي

والله أعلم


ويا ترى لماذا المنطقة الشرقية بالذات ؟ !

شكرا أبو زهير

[أبو زهير]

أن يكونوا جميعا من منطقة واحدة فهذا خطأ بلا شك

ووجود العنصر النسائي بنسبة معقولة لا شيء فيه

أما أن يطغى حتى على مناهج البنين فكذلك خطأ .


هذا رأيي

والله أعلم


ويا ترى لماذا المنطقة الشرقية بالذات ؟ !

شكرا أبو زهير

أبو إسماعيل :

ذكرت لنا كلمة "خطأ" مرتين ممكن توضح لنا هذاالخطأ وماهو الصح في نظرك ؟

شكرا لمرورك ولرأيك الصائب .

[أم أحمدكبعي]

أقول والله الحريم عمرهن ماسنعن شئ بس شاطرات بالعناد اي أمر تمسكه مرأه عزالله خرب الله يخليكم لنا يارجال اللي ماعندكم لف ودوران

[أبو زهير]

أقول والله الحريم عمرهن ماسنعن شئ بس شاطرات بالعناد اي أمر تمسكه مرأه عزالله خرب الله يخليكم لنا يارجال اللي ماعندكم لف ودوران

"وشهد شاهد من اهلها"

شكرا غزالة

[ابوحازم2006]

اذا انت لم تشرب مرارا على القذى

ظمئت وأي الناس تصفو مشاربه

[أبو زهير]

اذا انت لم تشرب مرارا على القذى

ظمئت وأي الناس تصفو مشاربه

فعلا شرب الماء على القذى خير من الظمأ

شكرا أبا حازم 2006

[معلم النائية]

أخي العزيز : أبا زهير

سلمك الله ورعاك

طرح جيد ( كم من معلم لم يلاحظ هذا الشيء )

لكن يوجد لديَّ توضيح


كل منطقة تعليمية كلفت بتطوير ( منهج ) المنطقة الشرقية ( اللغة العربية )

منطقة جازان ( الكمياء والفيزياء ) أنا لست متاكدًا من المواد ولكنها أسند إليها تطوير مواد .

أخي الفاضل كنت معلما للغة العربية في المرحلة الابتدائية لمدة ست سنوات وتعاملت مع المنهج القديم والمطور

وجدت أن المنهج المطور سهل التعامل معه

بلا شك أن العنصر النسائي لا يختلف عن الرجل في التفكير والإبداع ومناهج اللغة العربية تشهد بذلك.

تقبل خالص وأرق تحياتي

[أبو زهير]

أخي العزيز : أبا زهير

سلمك الله ورعاك

طرح جيد ( كم من معلم لم يلاحظ هذا الشيء )

لكن يوجد لديَّ توضيح


كل منطقة تعليمية كلفت بتطوير ( منهج ) المنطقة الشرقية ( اللغة العربية )

منطقة جازان ( الكمياء والفيزياء ) أنا لست متاكدًا من المواد ولكنها أسند إليها تطوير مواد .

أخي الفاضل كنت معلما للغة العربية في المرحلة الابتدائية لمدة ست سنوات وتعاملت مع المنهج القديم والمطور

وجدت أن المنهج المطور سهل التعامل معه

بلا شك أن العنصر النسائي لا يختلف عن الرجل في التفكير والإبداع ومناهج اللغة العربية تشهد بذلك.

تقبل خالص وأرق تحياتي

حياك الله يا أخي العزيز

تقول :
كنت معلما للغة العربية في المرحلة الابتدائية بالله عليك ماصادفت تمارين في مادة القواعد يغلب عليها الطابع النسائي "نشاط لغوي" بعضها عن التدبير المنزلي وصنع الكعكة والأسماء إناث بالله هذا يتناسب مع الذكور

الطالب نعلمه الرجولة والخشونة وإلا نعلمه يصنع كعكة .

شكرا لمرورك ولي عودة .

[المؤشر]

أقول والله الحريم عمرهن ماسنعن شئ بس شاطرات بالعناد اي أمر تمسكه مرأه عزالله خرب الله يخليكم لنا يارجال اللي ماعندكم لف ودوران

أخالفك الرأي سيدتي .وإن كنت أحترم وجهة نظرك ...إلا أن النساء منهن الطبيبة الماهرة ...ومنهن المعلمة القديرة ...ومنهن الأكاديمية المتميزة ...ألا يشفع لهن هذا في نظرك ؟؟ ..

[أبو زهير]

أخالفك الرأي سيدتي .وإن كنت أحترم وجهة نظرك ...إلا أن النساء منهن الطبيبة الماهرة ...ومنهن المعلمة القديرة ...ومنهن الأكاديمية المتميزة ...ألا يشفع لهن هذا في نظرك ؟؟ ..

إياك أعني واسمعي ياجاره

أخي المؤشر

كنت أطمع في تعليق على الموضوع بصفتك تنتمي لسلك التعليم هذا من ناحية ومن ناحية أخرى باعتبارك مشرف للقسم ولكن اقتصرت رؤيتك على مخالفة الاخت غزالة في ردها ربما لايكون هدفي ذلك من موضوعي فأنا لا أنكر كفاءة بعض النساء في بعض المهن كما أشرت إلى ذلك .

هدفي ياعزيزي من موضوعي يتلخص في ثلاث نقاط وهي :

حصر أعضاء اللجنة على منطقة واحدة ووجود العنصر النسائي ثم الأخطاء الشائعة في المناهج بعد تصحيحها ومراجعتها من أعضاء اللجنة
هذا ما كنت أقصده وسوف أوضح ذلك .

[المؤشر]

إياك أعني واسمعي ياجاره

أخي المؤشر

كنت أطمع في تعليق على الموضوع بصفتك تنتمي لسلك التعليم هذا من ناحية ومن ناحية أخرى باعتبارك مشرف للقسم ولكن اقتصرت رؤيتك على مخالفة الاخت غزالة في ردها ربما لايكون هدفي ذلك من موضوعي فأنا لا أنكر كفاءة بعض النساء في بعض المهن كما أشرت إلى ذلك .

هدفي ياعزيزي من موضوعي يتلخص في ثلاث نقاط وهي :

حصر أعضاء اللجنة على منطقة واحدة ووجود العنصر النسائي ثم الأخطاء الشائعة في المناهج من وراء هؤلاء الأعضاء وكأن وجودهم مجرد أسماء فقط .

أشكرك لثقتك أخي العزيز في رأيي المتواضع وبالنسبة لتأخر تعليقي لأنني وجدت من وضع إجابة لتساؤلك أو سبب استغرابك من كون لجنة واحدة قامت على صياغة هذا الكتب أو لنقل منهج اللغة . وهو الأخ (معلم النائية ) ولم أشأ أن أتطاول عليه فرده كان وافياً ..

أخي الفاضل وأستاذي الكريم ...منعاً لتشتيت الجهد ورغبة في توحيد الجهود قامت وزارة التربية في خطوة مشكورة بتوزيع المناهج على مناطق المملكة أو لنقل غالبية مناطق المللكة التعليمية فكل منطقة تتولى منهجاً تعيد صياغته وتنقيحه وقد نالت منطقتنا نصيباً من ذلك ومثلها منطقة القصيم التي كُلفت بمناهج اللغة العربية التي أشرت إليها ...أما كون اللجنة نسائية أورجالية فالأمر في نظري سيان بل أن اللجنة النسائية قد تكون أقرب لنفسيات الأطفال ...أما لولاحظت أستاذي الفاضل لمناهج الصفوف العليا (المتوسطة والثانوية ) لوجدت أن العنصر النسائي فيها قد يكون مجرد تمثيل رمزي في بعض الأحوال إذ1ن كما أسلفت في المرحلة الإبتدائية قد يكون تواجد العنصر النسائي ضمن أعضاء اللجنة خاضعاً لأسس تربوية نفسية نابعة من دراسات لعلم نفس النمو لدى الأطفال (ربما) .....

أشكر لك ثقتك ..وأشكر لك إثراءك لقسم التربية والتعليم بهذا الموضوع وغيره من مواضيع ..
والقسم يفخر بتواجد مثلك بين أروقته لماتمثله من خبرة تربوية وفكر نير وثقافة عالية .....

سعيد بتواجدك أخي الكريم واعذرني لتقصيري ..

[أم أحمدكبعي]

يعطيك العفية أخي المؤشر صدقنس لايشعر بالنارإلاواطيها أحترم وجهة نظرك وأكيد أن المرأة هي الام وهي المعلمة والمربية لكن المرأة عموما لاتعطى سلطة انظر مديرتنا وش عاملة فينا ومديرة الاشراف وش عاملة فينا يعني تخيل فية وحده من المعلمات توفى زوجها بحادث وهى مازالت عروس جديدة شف كيف النفسية راح تكون قدمت نقل للمنطقة اللي اهلها فيه طبعا ظروف خاصة نزل نقلها وش عملت فيها مديرتنا ومديرة الاشرف ما عطنه إخلاء طرف كذا خبث مافية اي مبرر معلمه فيه معلمات يشيلن النصاب عنها والمعلمه لدرجه من اللي عطاها إخلاء طرف مدير تعليم البنات ومديرتنا شغاله تكتبها غياب وهي مباشرة بالمدرسة الجديدة

وأنا صار معي موقف نزل تعييني وجيت ابغئ اباشر من عند التوجية علشان يوجهني للمدرسة يوم جيت انا عارفة مسبقا وين وبأي مدرسة جت رئيسة شؤون المعلمات قلت لها ابغى أباشر قالت خلاص وقعي على ورقة المباشرة قلت لها وجهيني علشان أباشر بالمدرسة قلت لا هذه اللي تعتبر لك مباشرة وهي تعطيني الورقة االي انا وقعت عليه قلت لها متى اروح للمدرسة قالت حنا نتصل فيك شكيت بالموضوع كل صديقاتي باشرن بالمدرسة الا انا بالتوجيه ولارحت اتصل عليها تقول والله ماخلصنا من توزيع المعلمات كيف ماخلصت وانا بس اللي ماداومت والدراسة بدأت أخر شي رحت لها علما ان المدرسة تبعد عن منطقتي 130كيلو وتعتبر مدينة وليست قرية والطريق زين لها المهم يوم حيت قلت يابنت الحلال انت وش فيك كل زميلاتي باشرن الا انا وعطيتيني ورقة مافيها لاتوقيعي ولافيها ختم والمفروض انا الورقة هذه الي اتعبيها المديرة حقت المدرسة مو انتي وقلت لها يابنت الحلال انا عارفة وين انا متعينة بالثانوية الفلانية ساعتها بانت على حقيقتها وقالت لاانت متعينة بالقرية الفلانية والقرية اللي قالتها تبعد 230كيلوا 130طريق معبد100طريق بر قلت لها انا متعينة بالمنطقة الفلانية وسمي نازل فيها قالت حنا عندنا اسمك والمنطقة اللي انت متعينه فيها لكن مو موضح اي مدرسة وتعتبر ذيك المنطقة اللي تبغى تحذفني فيها بكلامها تابعة لن ونحن نوزع المعلمات كيفما نشاء بعدها جن جنوني قلت لها مو على كيفك وهي ترسلني يم رأس الفتنة مديرة التوجيه وقالت نفس كلام الاخت الاولى زوجي جن جنونه كل يوم نجي مسافة 130 كيلو واخر شي هذه النهاية دخل على مدير المندوبية وقال له كل اللي صار بعدها من اللي وجهني المندوب مو هن موبورقة باتصال اتصل على المديره وقال لها تجيك فلانه وكتبي لها مباشرة من أول يوم باشرت فيه بالتوجيه

المديرة رفضت الا أباشر باليوم اللي داومت فيه عندها ساعتها ضاع حقي انا جيت كيف ابغى انقل وانا سويت اللي علي وباشرت بنفس الموعد المحدد المديرة مصرة على رايها المهم راح المندوب الله يوفقه وارسل لي المباشرة بنفس الموعد اللي باشرت فيه بالتوجيه والحقيرات حقت شؤون المعلمات كل العمل اللي سوته بي تبغى تجيب وحده تعاقد تقرب لها من المنطقه البعيده وتحطني بدلها لكن مسكينه ماعرفت تلعبها زين انا رسميه موتعاقد توديني على كيفها
" وبعد هذا الكلام الطويل الا يحق لي ان أشن حملة على النساء لوأني منهم ومحور كلام المرأة لاتعطى سلطة واكرر انا مع العنصر الرجالي وماحب العنصر النسائي لان المرأة كلها غيرة وحقد "
وشكرا وأسفة على اني طولت عليكم لكن من القهر اللي بقلبي أفيه أحس ارتحت بعد ما شكيت اللي بقلبي

[أم أحمدكبعي]

الرجاء المعذرة فيه بعض الاخطاء في الكلمات لأني اكتب وانا ماانظر للشاشة مستعجله

[أبو زهير]

أشكرك لثقتك أخي العزيز في رأيي المتواضع وبالنسبة لتأخر تعليقي لأنني وجدت من وضع إجابة لتساؤلك أو سبب استغرابك من كون لجنة واحدة قامت على صياغة هذا الكتب أو لنقل منهج اللغة . وهو الأخ (معلم النائية ) ولم أشأ أن أتطاول عليه فرده كان وافياً ..

أخي الفاضل وأستاذي الكريم ...منعاً لتشتيت الجهد ورغبة في توحيد الجهود قامت وزارة التربية في خطوة مشكورة بتوزيع المناهج على مناطق المملكة أو لنقل غالبية مناطق المللكة التعليمية فكل منطقة تتولى منهجاً تعيد صياغته وتنقيحه وقد نالت منطقتنا نصيباً من ذلك ومثلها منطقة القصيم التي كُلفت بمناهج اللغة العربية التي أشرت إليها ...أما كون اللجنة نسائية أورجالية فالأمر في نظري سيان بل أن اللجنة النسائية قد تكون أقرب لنفسيات الأطفال ...أما لولاحظت أستاذي الفاضل لمناهج الصفوف العليا (المتوسطة والثانوية ) لوجدت أن العنصر النسائي فيها قد يكون مجرد تمثيل رمزي في بعض الأحوال إذ1ن كما أسلفت في المرحلة الإبتدائية قد يكون تواجد العنصر النسائي ضمن أعضاء اللجنة خاضعاً لأسس تربوية نفسية نابعة من دراسات لعلم نفس النمو لدى الأطفال (ربما) .....

أشكر لك ثقتك ..وأشكر لك إثراءك لقسم التربية والتعليم بهذا الموضوع وغيره من مواضيع ..
والقسم يفخر بتواجد مثلك بين أروقته لماتمثله من خبرة تربوية وفكر نير وثقافة عالية .....

سعيد بتواجدك أخي الكريم واعذرني لتقصيري ..

أخي الفاضل أشكرك على هذاالإطراء

بالنسبة للعنصر النسائي لا أعترض على وجوده وإنما أعترض على الأسلوب الذي أخذ الطابع النسائي على مناهجنا الخاصة بالاولاد وقد عانيت كثيرا من بعض الأمثلة والتدريبات وخاصة في منهج القواعد للمرحلة الابتدائية تصور هناك تدريب عبارة عن محادثة بين هدى وسلمى وليلى فكلما قلت لطالب أنت هدى وزميلك سلمى نظر الطالب نظرة استغراب أنا سوف أكلفه اجباري لكن توقعت أنه سوف يتأثر نفسيا وربما قد يصل الخبر إلى ولي أمره والمصيبة إذا غير فاهم قد يرفع قضية ولكن لحسن الحظ كان معي ولدين في نفس الفصل واحد أخذ دور هدى والثاني سلمى وأنا أخذت دور ليلى ومشينا التدريب دون جرح أي طالب ولكن تصور ماهي النتيجة بعد خروجي من الفصل قام أحد الطلاب ينادي ياهدى .

أيضا هناك تدريبات تدور حول طبيعة عمل المراة من تطريز وطبخ وهذا لا يتناسب مع طبيعة الذكور

وسوف انقل بعضها هنا ولك أن تحكم عليها .

اشكرك أخي الفاضل .